近几年来，随着农村劳动力到城里打工人群的增多，班级里出现的农民工子女也日益增多。这些孩子有的虽然父母在身边，但是却忙于自己的工作无暇顾及孩子；有的则直接由爷爷奶奶养育；甚至有的直接托付给了亲戚或者看护班照管……由于这些孩子的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他们的思想教育工作成了整个社会关注的热点问题，也给我们教育工作者提出了新的研究课题。 分析这些农民工子女的现状，他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，缺少父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，"农民工子女"很容易出现自卑孤僻，不合群，不爱学习，说谎等心理障碍。而此时老师对他们的关心照顾,便显得尤为重要了。 班级里就有这样一个农民工子女，她的出现，改变了我，也改变了我的生活，更是改变了她自己人生。 她叫刘金灵，永源镇人，父母常年在外打工，三岁起就在自己的姑姑家生活……刚接新一年时,可能是因为孩子比较小,很少有心事的原因吧,而且她学习成绩也始终保持在中上等,所以没有过多的引起我的注意。但是到了二年级,这个孩子便越发的显得“与众不同”了：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神。下课后再观察，见她总是一个人在一边独自玩，很少与人交流。作业几乎很少按时完成……我抽空把她叫到办公室了解情况，还没开口她就哭了。我不停的安慰她，可是她却哭的更加伤心了，终于，在我的追问下，她哽咽地说：“老师，我就是不想好好学习，就是不想写作业……只有这样，爸爸妈妈才能着急，他们才能回来……”而此时,我也不停地安慰她,说着诸如：爸爸妈妈是出去赚钱了，到时候会给你买更多的好吃的；他们其实也很想念你，他们也想每天和你生活在一起，只是，你如果不好好学习，他们就会很生气，就不会很快回来了……听了我说的话,她哭的更伤心了,几乎喊着说:“你骗人！你们大人都骗人！要赚钱，难道回来就不能赚钱了么？我不要好吃的，我只要他们在我身边！……他们根本就是不想要我了，我原来学习很认真，可是他们也没有回来，他们就是不喜欢我了……”看着孩子无辜而又嗔怒的表情,听着孩子赌气似的话语,我的心狠狠地被揪了一下:这个年纪的孩子,本应享受着属于她的天真与童稚，享受着属于她的爱与阳光，但是，在她幼小的心灵里，却被过多的阴霾笼罩着……孩子的愿望多简单啊,只是想见一见父母,哪怕只是抱一抱爸爸，哪怕只是亲一亲妈妈,可就是这样一个对于大多数孩子来说最容易实现的愿望,甚至根本谈不上是愿望的愿望,对她来说是那么遥不可及,那么难以实现,难到她必须以牺牲自己的快乐为前提,难到她必须以直线下降的成绩来换取…… 从那之后,我便下决心去改变这个孩子的想法,改变她的生活态度,改变她那已经稍有倾斜了的人生。 我对这个孩子给予了更多的关注，比如生活上尽可能地关心她。早晨看到她走进班级，头发稍有凌乱，就知道她早上可能没有吃早饭，于是我就把办公桌里的小面包和牛奶拿出来给她吃，她边吃，我边给她梳头发。她也当着许多同学的面拿着牛奶津津有味地喝了起来。我从她的神情中可以看出，她喝得是多么甘甜和醇香。她毫无拘束的举动，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。此时的她，也许不知道我在想些什么，流淌在她心田的甘甜和醇香的同时也渗入我的心头，我和她在彼此分享着这一份幸福……有时，我还从家里拿来时令的水果，悄悄地塞进她的书包里，每次看到她发现水果的惊喜，以及她回应给我的一个微笑，我都会有强烈的满足感。因为她自小就生活在姑姑家里，所以思想上也比同龄孩子成熟的早，想法也与其他孩子有差别，因此她朋友极少，很少有能玩得来的小伙伴。于是，我就经常带领大家到操场上做游戏，让她负责一个小组。别说，她还挺有“领导才能”，每次游戏，她们小组都遥遥领先，于是组员们也很佩服她，渐渐地，也愿意和她在一起玩了，她的朋友也越来越多起来。孩子稚嫩的脸上终于漾起了本应有的快乐…… 学习上更不能放松。上课经常提问她，每天放学把她留下来写作业，帮助她检查作业的同时，考察她一天所学。起初她还不是很高兴，总是借口家里有事等等，早早地离开。但是，在我的坚持下，她终于愿意留下来，在我的监督下完成作业了。因为她之前落下了许多课程，所以写起作业来有些吃力。每当她遇到不会的问题，我便不耐其烦地为她讲解，直到懂了为止。另外，在辅导她写作业之余，我还向其他孩子借来了杂志，和她一起分享里面的小知识、小故事……我还发现这个孩子很善于观察生活,作文写得也很好。所以,在作文课上,我经常拿她的作文当做范文来念,看着同学们向她投去羡慕的目光，看着她自豪的表情，我也为她的高兴起来。 渐渐地,她变了,变得开朗了,变得爱说爱笑了,变得上课愿意回答问题了,变得每天作业都能保质保量的完成了，变得积极参加学校和班级组织的活动了，变得……她会偶尔满心欢喜地跑到我的面前,对我说:“老师，我妈来电话了，说过几天就回来看我。她说她现在在北京，我让她带北京烤鸭给你吃，可好吃了……”教师节前夕,她的妈妈给我打来电话,长长的一番感激,比如:现在孩子听话多了,也懂事多了,学习更是进步很大，再不像以前一样一打电话就又哭又闹了,总是和她提自己的老师有多么多么好,对自己多么多么关心……而且还特意说,教师节到了,祝愿老师永远快乐!听着她感激的话语，回忆着许久以来和这个孩子相处的点点滴滴了。虽然我为此消耗了很多的精力，也失去了很多休息的时间，但是看着孩子的又能快乐健康的成长了，作为老师，又有什么能与这个相提并论的呢？况且，从这个孩子身上，我体会出的育人之道：“大爱无痕，大教无疆”又是何等的宝贵财富啊！ 对于每个人来说，家是最温暖的港湾；对于农民工子女来说，学校就是他们第二个温暖的家，老师就是对他们全权负责的“父母”。我们更要在日常活动中格外照顾她们。像刘金灵这样一个有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人拭去，有伤痛无人抚平的孩子又有多少?大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。 诚然，农民工子女的教育任重而道远，但我坚信:这份遗憾不会留给明天！